{"_id":"dggu5iNqWxznBSriC","slug":"comment-reussir-sa-rentree-au-college2025-09-08t072754222z","title":"COMMENT REUSSIR SA RENTREE AU COLLEGE","description":"La rentrée scolaire au collège est toujours un moment charnière : pour l’enfant, c’est une étape vers plus d’autonomie, de responsabilités, et pour les parents, c’est un temps où leur rôle d’accompagnement reste décisif. Bien se préparer ensemble permet de commencer l’année dans la sérénité, en réduisant le stress et en installant de bonnes habitudes dès le départ.","content":"![https://portail.apps.education.fr/objects/users/h9LbgWeQmgtJ2Dgo5/rentree-scolaire-eleves-2024-09-03-11-05-14.jpg](https://portail.apps.education.fr/objects/users/h9LbgWeQmgtJ2Dgo5/rentree-scolaire-eleves-2024-09-03-11-05-14.jpg)\n\n## Comment réussir sa rentrée au collège : pour les collégiens et leurs parents\n\n\nLa rentrée scolaire est un moment décisif. Pour l’enfant, elle marque une nouvelle étape vers l’autonomie et la découverte. Pour les parents, c’est une période d’accompagnement, de vigilance et de soutien. Réussir la rentrée ne signifie pas seulement acheter des fournitures ou remplir un cartable : c’est avant tout poser des bases solides qui permettront à l’élève de travailler sereinement, de rester motivé et de progresser tout au long de l’année.\n\n###### **1\\. Préparer la rentrée ensemble**\n\nAnticiper le matériel scolaire\nLes fournitures scolaires ne sont pas qu’une formalité : elles représentent les outils de travail quotidiens. Pour le collégien, choisir ses cahiers, stylos et classeurs est une façon de s’impliquer et de se sentir prêt. Les parents veillent à la qualité et à la conformité avec la liste fournie par l’établissement, tandis que l’enfant personnalise ses choix. Ce partage de responsabilités donne confiance et rend l’élève acteur de sa rentrée.\n\nOrganiser l’espace de travail à la maison\nUn lieu calme et bien aménagé favorise la concentration. Peu importe qu’il s’agisse d’un bureau ou de la table du salon, du moment que cet espace est rangé, bien éclairé et exempt de distractions (télévision, téléphone). En construisant ensemble ce « coin devoirs », parents et collégiens instaurent une routine sécurisante.\n\nConstruire un emploi du temps équilibré\nLa semaine ne se résume pas aux heures de cours. Les parents et l’enfant peuvent remplir ensemble un emploi du temps hebdomadaire intégrant devoirs, activités sportives, loisirs et moments de repos. Cette visualisation aide l’élève à gérer son temps et rassure les parents sur l’équilibre global.\n\nFavoriser la communication avec l’établissement\nLa rentrée, c’est aussi le moment d’entrer en contact avec les professeurs et la vie scolaire. Pour l’élève, oser poser des questions et aller chercher de l’aide est une compétence clé. Pour les parents, participer à la réunion de rentrée ou consulter le cahier de texte numérique témoigne d’une implication positive.\n\nCultiver un état d’esprit positif\nLa confiance est essentielle. Les parents mettent en avant les points forts de leur enfant, et le collégien se fixe de petits objectifs réalistes (participer davantage, améliorer sa moyenne dans une matière). Cette dynamique installe une progression durable.\n\nGérer les émotions liées à la rentrée\nL’anxiété est normale. Les parents accueillent ces émotions, rassurent et proposent des solutions concrètes (retrouver des amis avant la rentrée, revoir ensemble quelques leçons). L’élève apprend ainsi à exprimer ses inquiétudes et à les dépasser.\n\n###### **2\\. Sommeil et rythmes de vie**\n\nLes besoins en sommeil à l’adolescence\nUn collégien a besoin de 8 à 10 heures de sommeil par nuit. Or, beaucoup dorment moins, ce qui entraîne fatigue, baisse de concentration et irritabilité. Le sommeil n’est pas une perte de temps : c’est un investissement dans la réussite scolaire.\n\nLe décalage biologique de l’adolescent\nÀ la puberté, l’endormissement se décale naturellement. Se coucher tard et avoir du mal à se lever n’est pas une excuse, mais une réalité biologique. Toutefois, limiter les écrans le soir et instaurer des routines peut réduire ce décalage.\n\nConstruire une routine du soir\nUn rituel rassure et prépare le sommeil : dîner léger, douche, préparation du cartable, lecture. Les écrans devraient être éteints au moins une heure avant de dormir. Laisser le téléphone en dehors de la chambre est une règle simple et efficace.\n\nLe rôle des réveils réguliers\nSe lever à heure fixe stabilise l’horloge interne. Les parents peuvent instaurer un réveil progressif (musique, lumière naturelle). L’élève, en préparant ses affaires la veille, réduit le stress du matin.\n\nÉquilibrer activité physique, écrans et repos\nL’activité physique régulière favorise un meilleur endormissement. En parallèle, limiter le temps d’écran le soir évite l’excitation cérébrale. Parents et enfants définissent ensemble des règles claires pour préserver l’équilibre.\n\nUne responsabilité partagée\nLes parents fixent un cadre, mais le collégien apprend à gérer son propre rythme. Cette responsabilisation progressive favorise l’autonomie et la confiance mutuelle.\n\n###### \n\n###### **3\\. Méthodologie et organisation des devoirs**\n\nL’espace de travail, un repère stable\nUn lieu identifié, rangé et associé uniquement au travail permet au cerveau de se mettre en mode « concentration ». Les parents aménagent ce cadre, l’enfant apprend à l’utiliser régulièrement.\n\nPlanifier le temps de travail\nIl vaut mieux travailler un peu chaque jour que tout repousser. Consacrer 30 à 60 minutes par soir suffit souvent. Les parents peuvent aider à instaurer des horaires fixes après le goûter ou le dîner.\n\nPrioriser et fractionner les tâches\nCommencer par la tâche la plus difficile libère l’esprit. Fractionner les exercices longs en étapes (lire, planifier, rédiger, relire) rend le travail plus accessible.\n\nAdopter des méthodes actives de mémorisation\nRelire ne suffit pas. Poser des questions, réciter, utiliser des cartes mémoire, reformuler ou dessiner des schémas sont des techniques bien plus efficaces. Les parents peuvent jouer un rôle en écoutant et en encourageant.\n\nLe dispositif « Devoirs faits »\nProposé dans tous les collèges, ce dispositif offre un temps encadré, calme et accompagné. Les parents peuvent encourager leur enfant à y participer, surtout s’il a du mal à travailler seul.\n\nTrouver l’équilibre entre travail et détente\nLe travail doit être efficace, pas interminable. Des pauses courtes, un peu de loisir et de sport permettent de maintenir la motivation et d’éviter la saturation.\n\n###### \n\n###### **4\\. Bien\\-être et motivation**\n\nL’alimentation et l’activité physique\nUn collégien qui mange équilibré et fait du sport régulier a plus d’énergie et de concentration. Les parents montrent l’exemple par leurs propres habitudes de vie.\n\nGérer le stress et les émotions\nLe stress des contrôles est naturel. Les collégiens peuvent apprendre des techniques de respiration et les parents doivent valoriser l’effort plus que le résultat. Une mauvaise note n’est pas un échec mais un signal.\n\nL’importance des relations sociales\nLes amis donnent confiance, mais peuvent aussi être source de tension. Les parents, attentifs, peuvent ouvrir le dialogue sans intrusion. L’élève apprend à chercher de l’aide auprès d’adultes de confiance à l’école.\n\nValoriser les réussites\nChaque petit progrès mérite reconnaissance : une meilleure organisation, une participation plus régulière. Les parents encouragent, l’enfant se fixe de petits objectifs atteignables qui stimulent sa motivation.\n\nCultiver la curiosité\nApprendre ne se limite pas aux manuels. Les sorties culturelles, les discussions d’actualité ou les projets personnels nourrissent le plaisir de découvrir. L’école prend alors plus de sens.\n\nPréserver l’équilibre\nLes loisirs artistiques, créatifs ou familiaux doivent avoir leur place. L’épanouissement personnel soutient la réussite scolaire.\n\n###### \n\n###### **5\\. Construire une année réussie**\n\nInstaller des bilans réguliers\nUn court échange hebdomadaire parent-enfant permet de suivre les devoirs et les notes sans pression. L’élève apprend à analyser ses réussites et ses difficultés.\n\nPréparer les évaluations\nLes révisions espacées sont plus efficaces que le bachotage. Fiches, cartes mémoire, travail en groupe : autant de stratégies qui renforcent la mémorisation. Les parents peuvent participer en posant des questions simples.\n\nAccepter les ajustements\nChanger de méthode ou de rythme en cours d’année n’est pas un échec. Parents et collégiens apprennent ensemble la souplesse et l’adaptation.\n\nValoriser l’effort\nLes encouragements réguliers maintiennent la motivation. L’élève, en se fixant de petits objectifs, garde le goût du progrès.\n\nS’appuyer sur les ressources scolaires\nLes enseignants, le professeur principal, le dispositif « Devoirs faits », le CDI sont des soutiens à utiliser. Les parents peuvent inciter leur enfant à solliciter ces aides.\n\nSe projeter vers l’avenir\nParler d’orientation, de passions et de projets donne du sens au travail scolaire. Le collégien comprend que ses efforts construisent son futur.\n\n##### **Conclusion**\n\nRéussir sa rentrée et son année de collège, c’est d’abord créer un équilibre entre exigences scolaires, rythme de vie et bien-être personnel. Les parents apportent cadre, soutien et encouragements ; l’enfant développe autonomie, confiance et motivation. Ensemble, ils transforment la scolarité en un chemin de croissance, fait de petits pas quotidiens, d’ajustements et de réussites partagées.\n\n###### \n\n###### Sources\n\n* Santé publique France. *Une forte baisse du temps de sommeil au cours de l’adolescence*.\n* Ameli.fr. *Le sommeil de l’adolescent : quelles particularités ?*\n* Ministère de l’Éducation nationale. *Enquête sur les conditions de vie des collégiens* (temps de devoirs, espace de travail).\n* Eduscol. *Dispositif Devoirs faits*.\n* Éducation.gouv.fr. *Devoirs faits : un temps d’étude accompagnée*.\n\n *Noujoude LAÏDOUNI*","structure":"4hyuJbzFkpcsHyE3x","markdown":true,"draft":false,"createdAt":"2025-09-08T07:27:54.224Z","updatedAt":"2025-09-08T07:27:54.224Z","visits":16,"tags":[],"licence":"","groups":[],"userId":"h9LbgWeQmgtJ2Dgo5","user":{"_id":"h9LbgWeQmgtJ2Dgo5","username":"noujoude","firstName":"Noujoude","lastName":"Laidouni","avatar":"https://portail.apps.education.fr/objects/users/h9LbgWeQmgtJ2Dgo5/Avatar.png?1717160451345","articlesCount":16,"structure":"4hyuJbzFkpcsHyE3x"}}